1. 마리아는 1시간에 경제학교과서를 20쪽, 사회학 교과서를 50쪽 읽을 수 있다. 그녀는 하루에 5시간을 독서에 할애한다.

a. 마리아의 경제학과 사회학 교과서 독서 생산가능곡선을 그려라.

b. 마리아가 사회학 교고하서 100쪽을 읽는 것의 기회비용은 얼마인가?

2. 미국과 일본의 근로자들은 각각 1년에 자동차4대를 생산할 수 있다. 미국의 근로자 한 사람은 1년에 곡물 10톤을 생산할 수 있지만 일본의 근로자 한 사람은 1년에 곡물5톤을 생산할 수 있다. 계산의 편의를 위해 두 나라의 인구가 각각 1억 명이라고 가정하자.

a. 지금 이 상황을 나타내기 위해 <그림3.1>(a)와 같은 표를 작성하라.

b. 미국과 일본의 생산가능곡선을 각각 그려라.

c. 미국에서 자동차 1대의 기회비용은 얼마인가? 미국에서 곡물의 기회비용은 얼마인가? 일본에서 자동차 1대의 기회비용은 얼마인가? 일본에서 곡물의 기회비용은 얼마인가? 이 내용을 본문의 <표3.1>과 유사한 방식으로 표시하라.

d. 어느 나라가 자동차 생산에 절대우위가 있는가? 어느나라가 곡물생산에 절대우위가 있는가?

e. 어느 나라가 자동차 생산에 비교우위가 있는가? 어느나라가 곡물생산에 비교우위가 있는가?

f. 두 나라가 서로 교역을 하지 않고 각각 인구의 절반을 자동차와 곡물생산에 투입한다고 하자. 각국의 자동차와 곡물생산량은 얼마인가?

g. 교역을 통해 두 나라 모두 이득을 볼 수 있는 거래의 예를 들라.